干部教育培訓(xùn)謹(jǐn)防東施效顰

干部教育培訓(xùn)是建設(shè)高素質(zhì)干部隊(duì)伍的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工程，應(yīng)當(dāng)與當(dāng)?shù)匕l(fā)展同頻共振、與中心工作同向而行，任何環(huán)節(jié)都任性不得、隨意不得，切不可盲目跟風(fēng)、東施效顰。

內(nèi)容設(shè)置不能盲目跟風(fēng)，要堅(jiān)持實(shí)事求是。培訓(xùn)內(nèi)容是培訓(xùn)活動(dòng)的“牛鼻子”，如果內(nèi)容設(shè)置盲目跟風(fēng)、照抄照搬其他地區(qū)或先進(jìn)單位課程，而不考慮本地本單位實(shí)際需求、干部特點(diǎn)，培訓(xùn)實(shí)效將無(wú)從談起。設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容時(shí)，既要“眼觀”中心工作重點(diǎn)需要，又要“耳聽”干部個(gè)人多元需求，多渠道、多維度掌握不同類別、不同層級(jí)、不同領(lǐng)域干部個(gè)性化需求，分類制定“項(xiàng)目套餐”，讓參訓(xùn)干部真正“想來(lái)”“不白來(lái)”。

教學(xué)形式不能一味模仿，要堅(jiān)持守正創(chuàng)新。干部教育培訓(xùn)教學(xué)形式要適應(yīng)黨政干部的特點(diǎn)，既不可因循守舊只用“老辦法”，也不能生搬硬套“新方法”，“悶頭背書”或是“睜眼看戲”均可能導(dǎo)致培訓(xùn)效果大打折扣。隨著研討式、模擬式、案例式、體驗(yàn)式等教學(xué)方法廣泛運(yùn)用，產(chǎn)生了各種組合模式。在選用、組合教學(xué)形式時(shí)要因地制宜，不可直接“套公式”，不然一旦“水土不服”，其結(jié)果與初衷往往南轅北轍。要堅(jiān)持守正創(chuàng)新，根據(jù)本地本單位自身?xiàng)l件、培訓(xùn)內(nèi)容、學(xué)員特點(diǎn)等，把握案例式、訪談式、體驗(yàn)式等互動(dòng)式教學(xué)方式運(yùn)用的力度準(zhǔn)度，將思維風(fēng)暴、翻轉(zhuǎn)課堂、學(xué)員論壇、主題沙龍等嵌入教學(xué)培訓(xùn)體系時(shí)要注意時(shí)機(jī)、頻次、實(shí)效，讓形式創(chuàng)新與培訓(xùn)主題“合拍”、與學(xué)員“合身”，才能真正為干部教育培訓(xùn)賦能增效。

此外，選派學(xué)員不能“一哄而起”，要堅(jiān)持精準(zhǔn)施訓(xùn)。當(dāng)前，個(gè)別地方誤將培訓(xùn)人數(shù)、覆蓋范圍當(dāng)作衡量培訓(xùn)工作好壞的刻度尺，盲目“貪大求全”，動(dòng)不動(dòng)搞“全員培訓(xùn)”。干部教育培訓(xùn)是要讓“需要的干部”走進(jìn)“合適的班次”學(xué)到“有用的內(nèi)容”。選派學(xué)員要精準(zhǔn)，注重區(qū)分不同類別培訓(xùn)，聚焦培訓(xùn)主題，嚴(yán)格按照選調(diào)條件精準(zhǔn)選派參訓(xùn)對(duì)象，將有限的干部教育培訓(xùn)資源“精準(zhǔn)滴灌”到真正有需求的干部。