準(zhǔn)確把握課程體系是關(guān)鍵

??黨的創(chuàng)新理論是思政課寶貴的教學(xué)資源，指引新時(shí)代高校思政課教學(xué)的創(chuàng)新方向，引導(dǎo)高校落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。2024年5月，習(xí)近平總書記對(duì)學(xué)校思政課建設(shè)作出重要指示強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)，構(gòu)建以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為核心內(nèi)容的課程教材體系，深入推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)。以黨的創(chuàng)新理論引領(lǐng)高校思政課教學(xué)，關(guān)鍵在于準(zhǔn)確把握課程體系，講清黨的創(chuàng)新理論最新成果的道理、學(xué)理、哲理，促使學(xué)生真懂、真信、真做，真正成為讓黨放心、愛國(guó)奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

講清道理

??何為“道理”？即論點(diǎn)之理由、事物之根據(jù)。講清道理，就是要解決“知其然”的問(wèn)題，明確黨的創(chuàng)新理論“為什么是”，這就必須在思政課教學(xué)中講清習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的歷史邏輯、理論邏輯和實(shí)踐邏輯。

??從歷史邏輯來(lái)看，黨的創(chuàng)新理論的最新成果都是在一定時(shí)代中生成，伴隨時(shí)代發(fā)展而發(fā)展。我們要利用好“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課程，在對(duì)歷史脈絡(luò)的梳理中講清黨的創(chuàng)新理論的“其然”和“必然”。從理論邏輯來(lái)看，習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想具有深遠(yuǎn)的理論淵源，是馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化的最新成果。我們要利用好“毛澤東思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”課程，闡明習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是對(duì)馬克思列寧主義、毛澤東思想、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的繼承與發(fā)展，揭示其一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)的理路發(fā)展。從實(shí)踐邏輯來(lái)看，任何理論的產(chǎn)生都有其實(shí)踐基礎(chǔ)，我們要在各門思政課中講好中國(guó)故事，用鮮活的案例、通俗的語(yǔ)言讓學(xué)生自覺將黨的創(chuàng)新理論與實(shí)踐不斷印證，在把握理論與實(shí)踐的辯證關(guān)系中進(jìn)一步理解理論創(chuàng)新的原則和方向。

講明學(xué)理

??何為“學(xué)理”？即科學(xué)之原理。講清學(xué)理，就是要解決“是什么”的問(wèn)題。在思政課教學(xué)中，我們要堅(jiān)持政治性與學(xué)術(shù)性相統(tǒng)一，以透徹的學(xué)理分析、徹底的理論解讀、強(qiáng)大的真理力量闡釋黨的創(chuàng)新理論的科學(xué)內(nèi)涵，以教學(xué)體系為基礎(chǔ)構(gòu)建話語(yǔ)體系，以學(xué)科體系為基礎(chǔ)構(gòu)建學(xué)術(shù)體系。

??從話語(yǔ)體系轉(zhuǎn)化來(lái)看，沒有學(xué)術(shù)支撐的教學(xué)是空洞的，只有學(xué)術(shù)話語(yǔ)的教學(xué)是呆板的。一方面，思政課教師要不斷提升理論素養(yǎng)，將黨的創(chuàng)新理論最新成果以學(xué)術(shù)框架加以呈現(xiàn)闡釋。另一方面，思政課教師要主動(dòng)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、心理狀態(tài)，在實(shí)際教學(xué)中不斷將學(xué)術(shù)話語(yǔ)轉(zhuǎn)化為學(xué)生話語(yǔ)。如在“思想道德與法治”課程中，可將學(xué)生關(guān)注的時(shí)事熱點(diǎn)融入案例、設(shè)為討論，讓理論接地氣，讓學(xué)生有興趣、有共鳴、有感悟。

??從學(xué)術(shù)體系的構(gòu)建來(lái)看，習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是內(nèi)容豐富、邏輯嚴(yán)密、有機(jī)統(tǒng)一的理論體系，我們要建設(shè)好“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”課程，既通過(guò)專題研究闡釋其具體內(nèi)涵，也通過(guò)不同專題的闡釋彰顯其人民性、實(shí)踐性、開放性、與時(shí)俱進(jìn)性等理論品格；同時(shí)，在闡釋黨的創(chuàng)新理論的學(xué)理過(guò)程中，要緊密結(jié)合中國(guó)特色社會(huì)主義實(shí)踐進(jìn)行學(xué)術(shù)創(chuàng)新，以構(gòu)建中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)體系、話語(yǔ)體系為己任，遵循學(xué)術(shù)理路提出原創(chuàng)性研究命題。

講透哲理

??何為哲理？即根本原理，是指引實(shí)踐之關(guān)鍵，就是要解決“怎么學(xué)”的問(wèn)題。講透哲理，就是要講透習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想蘊(yùn)含的世界觀和方法論。

??從哲學(xué)視角來(lái)看，習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是在堅(jiān)持和運(yùn)用馬克思主義哲學(xué)的基礎(chǔ)上，將辯證唯物主義和歷史唯物主義與中國(guó)實(shí)際和所處時(shí)代緊密結(jié)合而產(chǎn)生的科學(xué)世界觀與方法論，其出發(fā)點(diǎn)是立足于馬克思主義實(shí)踐觀和群眾史觀。因此，其蘊(yùn)含的哲學(xué)觀點(diǎn)與馬克思主義哲學(xué)是一以貫之的。

??從高校思政課體系來(lái)看，我們要在“馬克思主義基本原理”課程中詳盡闡明馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和科學(xué)社會(huì)主義相關(guān)理論，為學(xué)生更好地理解黨的創(chuàng)新理論的內(nèi)在哲理奠定扎實(shí)理論根基。必須明確的是，弄清黨的創(chuàng)新理論的內(nèi)在哲理，最終是為了推動(dòng)實(shí)踐的進(jìn)一步發(fā)展，要通過(guò)分析黨的創(chuàng)新理論最新成果形成與發(fā)展中的根本立場(chǎng)、理論品格、科學(xué)方法，解釋其從具體到抽象、從實(shí)踐到理論的哲學(xué)理路。

??以黨的創(chuàng)新理論引領(lǐng)高校思政課教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，就是要把握不同課程的側(cè)重點(diǎn)，堅(jiān)持講道理、講學(xué)理和講哲理協(xié)同推進(jìn)。在高校思政課教學(xué)實(shí)踐中，以講清道理為闡釋學(xué)理、哲理奠定情感基礎(chǔ)；以講明學(xué)理為講清道理、講透哲理塑造理論基礎(chǔ)；以講透哲理為講清道理、講明學(xué)理進(jìn)行哲學(xué)升華。在三者的統(tǒng)一中讓學(xué)生不僅能準(zhǔn)確把握黨的創(chuàng)新理論“是什么”，更能理解“為什么是”，最終落實(shí)到“怎么學(xué)”，通過(guò)情感認(rèn)同、政治認(rèn)同和思想認(rèn)同的逐步推進(jìn)，自主自覺自發(fā)地投身于新時(shí)代中華民族偉大復(fù)興的征程中。

??（作者：江勇，系南京師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院教師、馬克思主義研究院研究員）